1. Diseñar un diario/periódico que incluya lo siguiente:
a. Primera plana con titulares, fotos y todo lo que consideren importante.
b. Por lo menos dos noticias vinculadas con la actividad escolar (pueden incluirse fotos/gràficos)
c. Una sección que se titule "La foto insólita" (con epígrafe y fuente)
d. Dos cartas de lectores opinando sobre un tema libre: una a favor y otra en contra (Ejemplo: Comer chicle en el aula)
e. Una nota de opinión o editorial sobre uno de los siguientes temas: Adolescentes hoy ¿libertad o libertinaje? / La adolescencia y las adicciones/ La adolescencia y los modelos de belleza impuestos por la moda y la publicidad (aprox 250 palabras)
f. La nota de opinión debe ir acompañada de un dibujo simbólico
g. Una sección "Frases célebres" donde se incluyan frases de alumnos y profesores
h. Un reportaje o entrevista a alguna personalidad del colegio que se destaque por algo (profesor, preceptor, alumno/as, directivos, etc.)
i. Contratapa: incluir una historieta, el pronóstico del tiempo y dos publicidades inventadas por ustedes sobre productos insólitos.
Se aceptan sugerencias de cambio siempre y cuando sean creativas y posibles de incluir. Eviten ofensas o burlas.
El material necesario para la confecciòn de noticias y notas de opinión se entregará en el transcurso de la semana.
El TP debe ser coordinado por el alumno al que se le asignó la tarea y el resto debe cumplir con la distribución de tareas y plazos asignados.
Formalidad: El diario puede ser confeccionado manualmente o en PC para esto último cuentan con la colaboración de la Prof. Pafundi fuera de sus horarios de clase.
miércoles, 4 de noviembre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
Anàlisis de Casa de Muñecas de Henrik Ibsen 4to año B
El primer acto fue analizado en clase (se hablò de Nora y el ocultamiento, del papel de Cristina Linde, etc)
A ese apunte hay que sumarle lo siguiente:
Segundo acto: Se produce el ensayo del baile la tarantela. Tarantela quiere decir taràntula. En sentido simbòlico Nora baila y "teje" una tela de seducciòn que frena el momento en que Helmer va a abrir el buzòn. Cuando todo està por aclararse, se detiene la revelaciòn porque Helmer queda atrapado en la tela de seducciòn que despliega Nora cuando ensaya.
Tercer acto: En este acto Nora baila de verdad (no es ensayo). Debe entenderse como un ritual de transformaciòn, en el que aparece la nueva Nora con una nueva vida. Luego de la fiesta se produce la revelaciòn y Nora se quita la màscara de muñeca, de niña y pasa a ser una mujer ìntegra. Helmer se revela como un egoìsta preocupado exclusivamente por el què diràn y atado a las convenciones sociales. No logra comprender la decisiòn de Nora.
A ese apunte hay que sumarle lo siguiente:
Segundo acto: Se produce el ensayo del baile la tarantela. Tarantela quiere decir taràntula. En sentido simbòlico Nora baila y "teje" una tela de seducciòn que frena el momento en que Helmer va a abrir el buzòn. Cuando todo està por aclararse, se detiene la revelaciòn porque Helmer queda atrapado en la tela de seducciòn que despliega Nora cuando ensaya.
Tercer acto: En este acto Nora baila de verdad (no es ensayo). Debe entenderse como un ritual de transformaciòn, en el que aparece la nueva Nora con una nueva vida. Luego de la fiesta se produce la revelaciòn y Nora se quita la màscara de muñeca, de niña y pasa a ser una mujer ìntegra. Helmer se revela como un egoìsta preocupado exclusivamente por el què diràn y atado a las convenciones sociales. No logra comprender la decisiòn de Nora.
martes, 6 de octubre de 2009
EVALUACION DE LA FERIA 2009 (Para todos los alumnos)
En todos los casos la evaluaciòn es conceptual, nota que incidirà en el concepto del tercer trimestre. Evaluarè: cumplimiento del compromiso asumido, cumplimiento del horario elegido, respeto por el trabajo en grupo, cumplimiento con el material que deben aportar.
Aquellos alumnos que se destaquen en sus tareas (especialmente expositores) podràn obtener una nota numèrica que se considerarà como una nota màs del trimestre (nada mal sacarse un 9 o 10 no? algunos lo necesitan...aprovechen)
Una vez asignadas las tareas, los grupos de trabajo, los horarios, etc. deberà respetarse el compromiso asumido.
No olviden presentarse con uniforme, dar el presente cuando llegan y avisar cuando se retiran. Recuerden que estàn bajo mi responsabilidad y que cualquier inconveniente o actitud fuera de lugar serà sancionada.
Con todo cariño, a pesar de ser un poco estricta...La profe
Aquellos alumnos que se destaquen en sus tareas (especialmente expositores) podràn obtener una nota numèrica que se considerarà como una nota màs del trimestre (nada mal sacarse un 9 o 10 no? algunos lo necesitan...aprovechen)
Una vez asignadas las tareas, los grupos de trabajo, los horarios, etc. deberà respetarse el compromiso asumido.
No olviden presentarse con uniforme, dar el presente cuando llegan y avisar cuando se retiran. Recuerden que estàn bajo mi responsabilidad y que cualquier inconveniente o actitud fuera de lugar serà sancionada.
Con todo cariño, a pesar de ser un poco estricta...La profe
miércoles, 12 de agosto de 2009
Anàlisis de la novela "El hijo de Noè" de E. Schmitt
1. Importancia de la dedicatoria: Este paratexto nos permite deducir que hay una relativa conexión entre ficciòn y realidad. Investigar quièn/quiènes fueron considerados los Justos de las Naciones.
2. Tipo de narrador: Primera persona
3. punto de vista: Protagonista de los hechos.
4. Tiempo de la narraciòn: retrospectivo (ver línea de tiempo hecha en clase)
5. Contexto històrico: Segunda guerra mundial
6. Marco espacial: Europa/Bèlgica/Bruselas/ Chemlay/ Va. Amarilla
7. Narraciòn polifònica: Se incluyen varias voces (narrador, otros personajes, cita de textos bìblicos, etc) Poli (muchos) fonía (voces)
8. Hay descripciones de personas y lugares y narración de sucesos.
9. Juego de oposiciones: adentro/afuera // judìos/nazis //perseguidores/perseguidos //mundo infantil/mundo adulto //aristocracia/burguesìa //justicia/injusticia
10. Referencias històricas constantes: segunda guerra mundial, referencia a Stalin (pàg 142), referencia al desembarco en Normandìa (pàg 108), etc.
11. Temas de la novela. Màs allà de la historia personal de Joseph, en esta novela se tratan temas universales tales como el amor, el dolor, el hambre, la soledad, la bùsqueda de la identidad religiosa, la bùsqueda de una ideologìa, la justicia, la intolerancia, los miedos infantiles y adultos,el racismo y la discriminaciòn, etc.
2. Tipo de narrador: Primera persona
3. punto de vista: Protagonista de los hechos.
4. Tiempo de la narraciòn: retrospectivo (ver línea de tiempo hecha en clase)
5. Contexto històrico: Segunda guerra mundial
6. Marco espacial: Europa/Bèlgica/Bruselas/ Chemlay/ Va. Amarilla
7. Narraciòn polifònica: Se incluyen varias voces (narrador, otros personajes, cita de textos bìblicos, etc) Poli (muchos) fonía (voces)
8. Hay descripciones de personas y lugares y narración de sucesos.
9. Juego de oposiciones: adentro/afuera // judìos/nazis //perseguidores/perseguidos //mundo infantil/mundo adulto //aristocracia/burguesìa //justicia/injusticia
10. Referencias històricas constantes: segunda guerra mundial, referencia a Stalin (pàg 142), referencia al desembarco en Normandìa (pàg 108), etc.
11. Temas de la novela. Màs allà de la historia personal de Joseph, en esta novela se tratan temas universales tales como el amor, el dolor, el hambre, la soledad, la bùsqueda de la identidad religiosa, la bùsqueda de una ideologìa, la justicia, la intolerancia, los miedos infantiles y adultos,el racismo y la discriminaciòn, etc.
Guía de análisis para El extraño (Segundo año a y b)
1. Determine las diferencias entre narrador y autor ¿Quièn es el autor de este texto? ¿De qué tipo es el narrador y su punto de vista?
2. En la pàgina 31 el narrador enumera una serie de adjetivos que lo definen ¿Cuàles son? ¿Què sentido tienen considerando el desenlace del cuento?
3. ¿Por qué el narrador dice "desconocido cielo exterior" (pág. 32)?
4. Describa brevemente el submundo habitado por este personaje (5 renglones)
5. Recorra el segundo pàrrafo de la pàgina 34 y subraye las palabras o frases que introducen la duda que tiene el narrador acerca de lo que està viviendo en ese momento. Proceda de idéntica manera con el primer pàrrafo de la pàgina 36
6. ¿Cuàl es el ùnico contacto que el narrador tiene con la realidad desde su infancia?
7. Analice brevemente còmo se manifiesta la extrañeza en los otros y en el propio personaje.
8. ¿Qué importancia asume el espejo en este texto?
2. En la pàgina 31 el narrador enumera una serie de adjetivos que lo definen ¿Cuàles son? ¿Què sentido tienen considerando el desenlace del cuento?
3. ¿Por qué el narrador dice "desconocido cielo exterior" (pág. 32)?
4. Describa brevemente el submundo habitado por este personaje (5 renglones)
5. Recorra el segundo pàrrafo de la pàgina 34 y subraye las palabras o frases que introducen la duda que tiene el narrador acerca de lo que està viviendo en ese momento. Proceda de idéntica manera con el primer pàrrafo de la pàgina 36
6. ¿Cuàl es el ùnico contacto que el narrador tiene con la realidad desde su infancia?
7. Analice brevemente còmo se manifiesta la extrañeza en los otros y en el propio personaje.
8. ¿Qué importancia asume el espejo en este texto?
lunes, 4 de mayo de 2009
Trabajo pràctico 4to. año B
Observaciones: El siguiente TP deberá ser presentado el día viernes 22 de mayo (sin excepciones) bajo la siguiente formalidad: 1. Encarpetado con carátula 2. Pasado en computadora letra arial 12 o similar, interlineado doble 3. Revisen adecuadamente la ortografía, tildaciòn y puntuación del trabajo 4. Los grupos serán de cinco alumnos (sin excepciones)
1. Leer los apuntes correspondientes a Mester de Juglarías y las fotocopias sobre el tema
2. Establezcan relaciones entre emisores antiguos(juglares)/emisores actuales (cantautores) y receptores antiguos/modernos.
3. Los juglares de ayer cantaban gestas históricas, hechos del momento. Los juglares de hoy también manifiestan preocupaciones sociales. Elija una canción en lengua castellana y analice los versos en los que aparece la cuestión social.
4. Proponga un título de una canción actual en lengua castellana (adjunte la letra) para cada uno de los conceptos (un concepto, una propuesta): la lucha cotidiana, la denuncia contra la injusticia, la solidaridad, el trabajo de la niñez.
5. Escriba un texto eligiendo una de las siguientes consignas (1oo palabras aprox): Yo canto porque..... /Si yo supiera cantar...../Para mí, cantar es....
1. Leer los apuntes correspondientes a Mester de Juglarías y las fotocopias sobre el tema
2. Establezcan relaciones entre emisores antiguos(juglares)/emisores actuales (cantautores) y receptores antiguos/modernos.
3. Los juglares de ayer cantaban gestas históricas, hechos del momento. Los juglares de hoy también manifiestan preocupaciones sociales. Elija una canción en lengua castellana y analice los versos en los que aparece la cuestión social.
4. Proponga un título de una canción actual en lengua castellana (adjunte la letra) para cada uno de los conceptos (un concepto, una propuesta): la lucha cotidiana, la denuncia contra la injusticia, la solidaridad, el trabajo de la niñez.
5. Escriba un texto eligiendo una de las siguientes consignas (1oo palabras aprox): Yo canto porque..... /Si yo supiera cantar...../Para mí, cantar es....
Acerca de nuestras producciones textuales (2 año A y B)
Una vez que haya terminado su borrador, hágase y hágale a su texto las siguientes preguntas:
1. ¿El texto se ajusta a la consigna solicitada/elegida?
2. ¿Tiene un título adecuado? Elija uno creativo
3. ¿Es interesante la historia? ¿captura su atención? ¿aburre? (Ponerse en el lugar del lector)
4. ¿Fue bien elegido el narrador? (Revisar teoría en la carpeta) ¿Convendría que otro tipo de narrador contara la historia?
5. ¿El texto es coherente? ¿Las ideas progresan? ¿Se repiten? ¿Están bien conectadas?
6. ¿Sobra información? Reduzca el texto/situación
7. ¿Falta información para que el lector comprenda el texto? Expanda situaciones
8. ¿ ¿Están bien usados los tiempos verbales? (revisar teoría en carpeta)
9. Revise ortografía, tildaciòn y puntuación de su escrito (Use diccionario para las dudas)
10. Hay suficientes imágenes (visuales, olfativas, táctiles, auditivas, etc) Agregue para enriquecer el texto.
11. ¿La presentación de su texto es prolija? ¿Es legible el texto?
Segunda propuesta de escritura:
Elija uno de los siguientes títulos y escriba una historia de aproximadamente 150 palabras (15 renglones). Se harán dos entregas (sòlo si es necesario)
a) Una historia rota
b) Una historia en azul
c) Pierino y el barro
d) El tío Roberto trabaja de perchero
1. ¿El texto se ajusta a la consigna solicitada/elegida?
2. ¿Tiene un título adecuado? Elija uno creativo
3. ¿Es interesante la historia? ¿captura su atención? ¿aburre? (Ponerse en el lugar del lector)
4. ¿Fue bien elegido el narrador? (Revisar teoría en la carpeta) ¿Convendría que otro tipo de narrador contara la historia?
5. ¿El texto es coherente? ¿Las ideas progresan? ¿Se repiten? ¿Están bien conectadas?
6. ¿Sobra información? Reduzca el texto/situación
7. ¿Falta información para que el lector comprenda el texto? Expanda situaciones
8. ¿ ¿Están bien usados los tiempos verbales? (revisar teoría en carpeta)
9. Revise ortografía, tildaciòn y puntuación de su escrito (Use diccionario para las dudas)
10. Hay suficientes imágenes (visuales, olfativas, táctiles, auditivas, etc) Agregue para enriquecer el texto.
11. ¿La presentación de su texto es prolija? ¿Es legible el texto?
Segunda propuesta de escritura:
Elija uno de los siguientes títulos y escriba una historia de aproximadamente 150 palabras (15 renglones). Se harán dos entregas (sòlo si es necesario)
a) Una historia rota
b) Una historia en azul
c) Pierino y el barro
d) El tío Roberto trabaja de perchero
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