Temario: Expresión escrita. Ortografía. Puntuación. Tildación. Coherencia. Narración y Descripción.
Consigna:
1. Escribir un texto narrativo respetando su estructura típica. Colocar un tìtulo.
2. Escribir un texto descriptivo respetando su estructura típica. Titular.
Observaciones: Antes de entregar su escrito verifique la ortografía, el uso de vocabulario apropiado, la coherencia, la puntuación, la tildación y la legibilidad.
Temas sugeridos y extensiòn de los escritos (se dará el día de la evaluación)
lunes, 17 de mayo de 2010
jueves, 8 de abril de 2010
BASES CONCURSO FOTOGRAFIA Y CUENTO CORTO UB
FOTOGRAFÍA:
Tema: "Planeta Tierra: Tu casa, mi casa ¿La cuidamos?"
Propuesta: Tomar fotografías con imágenes de cómo se cuida y/o degrada el medio ambiente. Cada alumno deberá presentar dos fotografías. Una deberá mostrar el descuido, la polución, etc y la otra todo lo contrario. Pueden presentarse hasta dos pares (4 fotos)
Condiciones: Fotografías originales BN, Color o Sepia. Media mínima 20 x 30 cm y máxima 30 x 45 cm. No se admiten montajes, ni intervenciones de ninguna especie; la foto debe presentarse limpia. Puede usarse cámara analógica o digital. No escribir las fotos ni en el anverso ni en el reverso de las mismas.
...................................................................................................................................................................
CUENTO CORTO:
Tema: El texto deberá incluir obligatoriamente una de las siguientes frases (al principio, medio o final). La temática de fondo es la ecología.
Frase 1 "Quiso mirar aquel glaciar antes de que resultara imposible"
Frase 2 "Había elementos ajenos a la naturaleza de la playa"
Frase 3 "El cielo era claro sólo en las afueras de la ciudad"
Condiciones: Un texto por autor. Titularlo. Extensión mínima dos carillas, máxima cinco en hoja A4, letra Arial 12, interlineado 1.5 y márgenes justificados.
El cuento debe ser presentado en un CD por colegio en programa Word versión no superior Windows 2000.
Dudas: mapayan2000@yahoo.com.ar
Tema: "Planeta Tierra: Tu casa, mi casa ¿La cuidamos?"
Propuesta: Tomar fotografías con imágenes de cómo se cuida y/o degrada el medio ambiente. Cada alumno deberá presentar dos fotografías. Una deberá mostrar el descuido, la polución, etc y la otra todo lo contrario. Pueden presentarse hasta dos pares (4 fotos)
Condiciones: Fotografías originales BN, Color o Sepia. Media mínima 20 x 30 cm y máxima 30 x 45 cm. No se admiten montajes, ni intervenciones de ninguna especie; la foto debe presentarse limpia. Puede usarse cámara analógica o digital. No escribir las fotos ni en el anverso ni en el reverso de las mismas.
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CUENTO CORTO:
Tema: El texto deberá incluir obligatoriamente una de las siguientes frases (al principio, medio o final). La temática de fondo es la ecología.
Frase 1 "Quiso mirar aquel glaciar antes de que resultara imposible"
Frase 2 "Había elementos ajenos a la naturaleza de la playa"
Frase 3 "El cielo era claro sólo en las afueras de la ciudad"
Condiciones: Un texto por autor. Titularlo. Extensión mínima dos carillas, máxima cinco en hoja A4, letra Arial 12, interlineado 1.5 y márgenes justificados.
El cuento debe ser presentado en un CD por colegio en programa Word versión no superior Windows 2000.
Dudas: mapayan2000@yahoo.com.ar
martes, 1 de diciembre de 2009
TP producciòn textual 2 año a y b (1er. y 3er trim)
Consigna:
1. Escriba una narraciòn de 100 palabras en la que se incluya la siguiente lìnea de diàlogo: "Si tienes valor, atraviesa la puerta - dijo el viejo"
2. Los alumnos deben elegir què materias cursar y cuàles no, segùn sus intereses. A partir de este tema elabore una carta de lectores incluyendo una introducciòn, argumentos y conclusiòn.
3. Redacte una noticia cuyo tìtulo sea "Los niños tambièn bailan tango"
4. Escriba una narraciòn en tercera persona cuyo tìtulo sea "La gran fiesta celeste" (150 palabras)
5. Elija diez adjetivos de la siguiente lista para elaborar una descripciòn: cristalino, enredado, gris, gigante, especial, furioso, pequeñísimo, gratis, seco, hùmedo, frìo, càlido, vacilante, oculto, enfermo, pàlido, radiante, rebelde, dulce, pastoso, confundido, extremo. Puede cambiar el gènero y el nùmero de los mismos.
1. Escriba una narraciòn de 100 palabras en la que se incluya la siguiente lìnea de diàlogo: "Si tienes valor, atraviesa la puerta - dijo el viejo"
2. Los alumnos deben elegir què materias cursar y cuàles no, segùn sus intereses. A partir de este tema elabore una carta de lectores incluyendo una introducciòn, argumentos y conclusiòn.
3. Redacte una noticia cuyo tìtulo sea "Los niños tambièn bailan tango"
4. Escriba una narraciòn en tercera persona cuyo tìtulo sea "La gran fiesta celeste" (150 palabras)
5. Elija diez adjetivos de la siguiente lista para elaborar una descripciòn: cristalino, enredado, gris, gigante, especial, furioso, pequeñísimo, gratis, seco, hùmedo, frìo, càlido, vacilante, oculto, enfermo, pàlido, radiante, rebelde, dulce, pastoso, confundido, extremo. Puede cambiar el gènero y el nùmero de los mismos.
domingo, 15 de noviembre de 2009
Lista de preguntas sobre Literatura fantàstica 5to b
Textos: La noche boca arriba y Carta a una señorita en París. Para la teorìa "El senimiento de lo fantástico" conferencia de Julio Cortàzar, el texto de Borges "La literatura fantàstica" y los apuntes de clase. (Esto último Cortàzar/Borges està en el cuadernillo). Ademàs bajo al blog un apunte màs ordenado sobre lo que se dio en clase.
1. Explicar la siguiente frase tomada de un texto de Carlos Fuentes en relación con las definiciones de literatura fantàstica: "Realidad. Cierto dìa la quebraron en mil pedazos, la cabeza fue a dar allá, la cola aquí y nosotros no conocemos màs que uno de los trozos desprendidos de su gran cuerpo"
2. Explicar la siguiente frase tomada de Carlos Fuentes en relaciòn con el texto Carta a una señorita en Paris: "Todo es tan natural y luego se cree en lo real, pero esto es más de lo creìdo por mì"
3. Relacione el siguiente enunciado con lo narrado en La noche boca arriba "La existencia de otros mundos paralelos nos hace dudar de la real existencia del nuestro, su irrupciòn amenaza con destruirlo y destruirnos" (Sugiero buscar en Wiki una definiciòn de relativismo filosòfico..los va ayudar)
4. Vincule la siguiente afirmación con los hechos de La noche boca arriba "Se vuelve realidad lo que creíamos imaginación, y por tanto irrealidad lo que creìamos real"
5. Buscar las letras de las siguientes canciones: Balada del diablo y la muerte, Psilocybe mexicana de La renga; Afro venganza de los muertos pobres de Bersuit Vergaravat y analizarlas teniendo en cuenta los procedimientos de lo fantàstico. (Ayudita: LLeven las letras al examen. Esta pregunta me gusta mucho y suelo hacerla)
6. Relacione la siguiente frase con lo narrado en La noche boca arriba "La verdadera realidad es la pluralidad de lo simultàneo"
7. Establezca vinculaciones entre el enunciado anterior y la historia que cuenta Cortàzar en su conferencia sobre John Howell (al final del texto)
8. ¿Por què Cortàzar define lo fantàstico como un sentimiento más que como un procedimiento literario? (respuesta en conferencia de Cortàzar)
9. En el cuento Carta a una señorita en Paris hay varias excepciones a las leyes naturales. Algunas estàn vinculadas con la historia narrada, otras con lo vivido por el personaje ¿Cuàles son esas excepciones?
10. ¿Què diferencias establece Borges entre lo fantàstico y lo realista? Teniendo en cuenta esta diferencia modifique el final de los dos cuentos de Cortàzar de modo que resulen realistas.
11. Averigûen que es un Bestiario y a partir de esa definiciòn determine porquè el cuento Carta a una señorita en Parìs pertenece al libro Bestiario de Cortàzar.
12. ¿Cuàles son los temas propios de lo fantàstico que enumera Borges en su conferencia? ¿En cuàl de los temas de lo fantàstico entrarìa La noche boca arriba?
13. ¿Què coincidencias pueden encontrarse entre lo que supone Borges y lo que sostiene Cortàzar acerca de lo que es la literatura fantàstica? (Ayuda: lo de Borges està al final de su conferencia)
14. ¿Cuàles de los textos leìdos a lo largo del año y que estàn en el cuadernillo pueden ser considerados fantàsticos? ¿Por què?
15. Establezca todas las coincidencias posibles entre los dos cuentos de Cortàzar teniendo en cuenta el esquema para determinar si un cuento es fantàstico o no.
16. ¿Què tòpicos (temas) de lo fantàstico segùn Borges reproduce Aura de Carlos Fuentes? Justifique con frases tomadas del texto (Esta pregunta bien respondida suma 6 puntos. Hay que leer Aura, texto por cierto muy recomendable. Està en el cuadernillo. No es obligatoria sino optativa)
Suerte !!! Recuerden que no respondo preguntas antes del examen :)
1. Explicar la siguiente frase tomada de un texto de Carlos Fuentes en relación con las definiciones de literatura fantàstica: "Realidad. Cierto dìa la quebraron en mil pedazos, la cabeza fue a dar allá, la cola aquí y nosotros no conocemos màs que uno de los trozos desprendidos de su gran cuerpo"
2. Explicar la siguiente frase tomada de Carlos Fuentes en relaciòn con el texto Carta a una señorita en Paris: "Todo es tan natural y luego se cree en lo real, pero esto es más de lo creìdo por mì"
3. Relacione el siguiente enunciado con lo narrado en La noche boca arriba "La existencia de otros mundos paralelos nos hace dudar de la real existencia del nuestro, su irrupciòn amenaza con destruirlo y destruirnos" (Sugiero buscar en Wiki una definiciòn de relativismo filosòfico..los va ayudar)
4. Vincule la siguiente afirmación con los hechos de La noche boca arriba "Se vuelve realidad lo que creíamos imaginación, y por tanto irrealidad lo que creìamos real"
5. Buscar las letras de las siguientes canciones: Balada del diablo y la muerte, Psilocybe mexicana de La renga; Afro venganza de los muertos pobres de Bersuit Vergaravat y analizarlas teniendo en cuenta los procedimientos de lo fantàstico. (Ayudita: LLeven las letras al examen. Esta pregunta me gusta mucho y suelo hacerla)
6. Relacione la siguiente frase con lo narrado en La noche boca arriba "La verdadera realidad es la pluralidad de lo simultàneo"
7. Establezca vinculaciones entre el enunciado anterior y la historia que cuenta Cortàzar en su conferencia sobre John Howell (al final del texto)
8. ¿Por què Cortàzar define lo fantàstico como un sentimiento más que como un procedimiento literario? (respuesta en conferencia de Cortàzar)
9. En el cuento Carta a una señorita en Paris hay varias excepciones a las leyes naturales. Algunas estàn vinculadas con la historia narrada, otras con lo vivido por el personaje ¿Cuàles son esas excepciones?
10. ¿Què diferencias establece Borges entre lo fantàstico y lo realista? Teniendo en cuenta esta diferencia modifique el final de los dos cuentos de Cortàzar de modo que resulen realistas.
11. Averigûen que es un Bestiario y a partir de esa definiciòn determine porquè el cuento Carta a una señorita en Parìs pertenece al libro Bestiario de Cortàzar.
12. ¿Cuàles son los temas propios de lo fantàstico que enumera Borges en su conferencia? ¿En cuàl de los temas de lo fantàstico entrarìa La noche boca arriba?
13. ¿Què coincidencias pueden encontrarse entre lo que supone Borges y lo que sostiene Cortàzar acerca de lo que es la literatura fantàstica? (Ayuda: lo de Borges està al final de su conferencia)
14. ¿Cuàles de los textos leìdos a lo largo del año y que estàn en el cuadernillo pueden ser considerados fantàsticos? ¿Por què?
15. Establezca todas las coincidencias posibles entre los dos cuentos de Cortàzar teniendo en cuenta el esquema para determinar si un cuento es fantàstico o no.
16. ¿Què tòpicos (temas) de lo fantàstico segùn Borges reproduce Aura de Carlos Fuentes? Justifique con frases tomadas del texto (Esta pregunta bien respondida suma 6 puntos. Hay que leer Aura, texto por cierto muy recomendable. Està en el cuadernillo. No es obligatoria sino optativa)
Suerte !!! Recuerden que no respondo preguntas antes del examen :)
martes, 10 de noviembre de 2009
Temario y anàlisis de textos para Trimestral 4to año B
Temario: Contexto de guerra civil española. El cuento (evoluciòn)
Textos: Todos los poemas. El niño que tenía un oso de trapo/ Las señas (lo leen ustedes) /El regreso de un soldado/ Marcha nocturna
Análisis:
Marcha nocturna: Contexto histórico: Guerra de Vietnam En este texto se advierte el enfrentamiento de el pelotón de soldados Vs. el sujeto (Paul berlin) El pelotón aparece unido, amalgamado como una maquinaria, mientras que el sujeto no aparece ensamblado a este engranaje sino forzosamente añadido a la guerra.
Paul berlin finge a lo largo de todo el relato y se manifiesta como una dualidad siempre (hombre temeroso y hombre temible) Hombre temeroso hacia adentro, internamente siente miedo y busca evadirse. Se muestra como hombre temible cuando actúa como soldado (sigue al pelotón y hace lo que hay que hacer). En este texto hay una despersonalizaciòn de los sujetos en el sentido que los soldados aparecen como meras partes de una maquinaria construida para la guerra, para matar. Paul berlin encarna la humanizaciòn de todos los soldados (no sabemos exactamente qué sienten los otros, pero podemos suponer que sienten lo mismo porque al fin y al cabo son humanos)
El regreso de un soldado: Contexto histórico: Segunda guerra mundial. El personaje sufre una evoluciòn desde que llega a su hogar. Su entorno no reacciona como él espera por lo cual el exagera, inventa y repite historias de guerra de otros; pero a nadie le importa ya. Les miente y se miente a sí mismo (por ejemplo cuando habla de las mujeres) Pareciera que el personaje solo puede ser soldado y que despojado de esto ya no es nada, ya no pertenece a la sociedad que lo envió a la guerra.
Las señas: Contexto histórico: Guerra civil española. El tema central de este texto es la guerra y sus consecuencias. Todo se desarrolla cuando un soldado regresa a su pueblo y allí se encuentra con la familia desinformada, marginada de la guerra e ignorante de lo que ocurre en los frentes.
Vuelve a aparecer el engaño como modo de evasión.
Los poemas fueron analizados en clase, a excepción de Al alba y Paz. Paz es muy fácil.
Al alba lo vemos el viernes.
Para el examen tengan en cuenta que rasgos comunicantes (coincidencias) hay entre los textos, qué temas se repiten, cómo se verifican en cada caso, etc. Preguntas al mail o fcb.
Textos: Todos los poemas. El niño que tenía un oso de trapo/ Las señas (lo leen ustedes) /El regreso de un soldado/ Marcha nocturna
Análisis:
Marcha nocturna: Contexto histórico: Guerra de Vietnam En este texto se advierte el enfrentamiento de el pelotón de soldados Vs. el sujeto (Paul berlin) El pelotón aparece unido, amalgamado como una maquinaria, mientras que el sujeto no aparece ensamblado a este engranaje sino forzosamente añadido a la guerra.
Paul berlin finge a lo largo de todo el relato y se manifiesta como una dualidad siempre (hombre temeroso y hombre temible) Hombre temeroso hacia adentro, internamente siente miedo y busca evadirse. Se muestra como hombre temible cuando actúa como soldado (sigue al pelotón y hace lo que hay que hacer). En este texto hay una despersonalizaciòn de los sujetos en el sentido que los soldados aparecen como meras partes de una maquinaria construida para la guerra, para matar. Paul berlin encarna la humanizaciòn de todos los soldados (no sabemos exactamente qué sienten los otros, pero podemos suponer que sienten lo mismo porque al fin y al cabo son humanos)
El regreso de un soldado: Contexto histórico: Segunda guerra mundial. El personaje sufre una evoluciòn desde que llega a su hogar. Su entorno no reacciona como él espera por lo cual el exagera, inventa y repite historias de guerra de otros; pero a nadie le importa ya. Les miente y se miente a sí mismo (por ejemplo cuando habla de las mujeres) Pareciera que el personaje solo puede ser soldado y que despojado de esto ya no es nada, ya no pertenece a la sociedad que lo envió a la guerra.
Las señas: Contexto histórico: Guerra civil española. El tema central de este texto es la guerra y sus consecuencias. Todo se desarrolla cuando un soldado regresa a su pueblo y allí se encuentra con la familia desinformada, marginada de la guerra e ignorante de lo que ocurre en los frentes.
Vuelve a aparecer el engaño como modo de evasión.
Los poemas fueron analizados en clase, a excepción de Al alba y Paz. Paz es muy fácil.
Al alba lo vemos el viernes.
Para el examen tengan en cuenta que rasgos comunicantes (coincidencias) hay entre los textos, qué temas se repiten, cómo se verifican en cada caso, etc. Preguntas al mail o fcb.
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Trabajo pràctico 2 años A y B "El diario en el aula"
1. Diseñar un diario/periódico que incluya lo siguiente:
a. Primera plana con titulares, fotos y todo lo que consideren importante.
b. Por lo menos dos noticias vinculadas con la actividad escolar (pueden incluirse fotos/gràficos)
c. Una sección que se titule "La foto insólita" (con epígrafe y fuente)
d. Dos cartas de lectores opinando sobre un tema libre: una a favor y otra en contra (Ejemplo: Comer chicle en el aula)
e. Una nota de opinión o editorial sobre uno de los siguientes temas: Adolescentes hoy ¿libertad o libertinaje? / La adolescencia y las adicciones/ La adolescencia y los modelos de belleza impuestos por la moda y la publicidad (aprox 250 palabras)
f. La nota de opinión debe ir acompañada de un dibujo simbólico
g. Una sección "Frases célebres" donde se incluyan frases de alumnos y profesores
h. Un reportaje o entrevista a alguna personalidad del colegio que se destaque por algo (profesor, preceptor, alumno/as, directivos, etc.)
i. Contratapa: incluir una historieta, el pronóstico del tiempo y dos publicidades inventadas por ustedes sobre productos insólitos.
Se aceptan sugerencias de cambio siempre y cuando sean creativas y posibles de incluir. Eviten ofensas o burlas.
El material necesario para la confecciòn de noticias y notas de opinión se entregará en el transcurso de la semana.
El TP debe ser coordinado por el alumno al que se le asignó la tarea y el resto debe cumplir con la distribución de tareas y plazos asignados.
Formalidad: El diario puede ser confeccionado manualmente o en PC para esto último cuentan con la colaboración de la Prof. Pafundi fuera de sus horarios de clase.
a. Primera plana con titulares, fotos y todo lo que consideren importante.
b. Por lo menos dos noticias vinculadas con la actividad escolar (pueden incluirse fotos/gràficos)
c. Una sección que se titule "La foto insólita" (con epígrafe y fuente)
d. Dos cartas de lectores opinando sobre un tema libre: una a favor y otra en contra (Ejemplo: Comer chicle en el aula)
e. Una nota de opinión o editorial sobre uno de los siguientes temas: Adolescentes hoy ¿libertad o libertinaje? / La adolescencia y las adicciones/ La adolescencia y los modelos de belleza impuestos por la moda y la publicidad (aprox 250 palabras)
f. La nota de opinión debe ir acompañada de un dibujo simbólico
g. Una sección "Frases célebres" donde se incluyan frases de alumnos y profesores
h. Un reportaje o entrevista a alguna personalidad del colegio que se destaque por algo (profesor, preceptor, alumno/as, directivos, etc.)
i. Contratapa: incluir una historieta, el pronóstico del tiempo y dos publicidades inventadas por ustedes sobre productos insólitos.
Se aceptan sugerencias de cambio siempre y cuando sean creativas y posibles de incluir. Eviten ofensas o burlas.
El material necesario para la confecciòn de noticias y notas de opinión se entregará en el transcurso de la semana.
El TP debe ser coordinado por el alumno al que se le asignó la tarea y el resto debe cumplir con la distribución de tareas y plazos asignados.
Formalidad: El diario puede ser confeccionado manualmente o en PC para esto último cuentan con la colaboración de la Prof. Pafundi fuera de sus horarios de clase.
viernes, 9 de octubre de 2009
Anàlisis de Casa de Muñecas de Henrik Ibsen 4to año B
El primer acto fue analizado en clase (se hablò de Nora y el ocultamiento, del papel de Cristina Linde, etc)
A ese apunte hay que sumarle lo siguiente:
Segundo acto: Se produce el ensayo del baile la tarantela. Tarantela quiere decir taràntula. En sentido simbòlico Nora baila y "teje" una tela de seducciòn que frena el momento en que Helmer va a abrir el buzòn. Cuando todo està por aclararse, se detiene la revelaciòn porque Helmer queda atrapado en la tela de seducciòn que despliega Nora cuando ensaya.
Tercer acto: En este acto Nora baila de verdad (no es ensayo). Debe entenderse como un ritual de transformaciòn, en el que aparece la nueva Nora con una nueva vida. Luego de la fiesta se produce la revelaciòn y Nora se quita la màscara de muñeca, de niña y pasa a ser una mujer ìntegra. Helmer se revela como un egoìsta preocupado exclusivamente por el què diràn y atado a las convenciones sociales. No logra comprender la decisiòn de Nora.
A ese apunte hay que sumarle lo siguiente:
Segundo acto: Se produce el ensayo del baile la tarantela. Tarantela quiere decir taràntula. En sentido simbòlico Nora baila y "teje" una tela de seducciòn que frena el momento en que Helmer va a abrir el buzòn. Cuando todo està por aclararse, se detiene la revelaciòn porque Helmer queda atrapado en la tela de seducciòn que despliega Nora cuando ensaya.
Tercer acto: En este acto Nora baila de verdad (no es ensayo). Debe entenderse como un ritual de transformaciòn, en el que aparece la nueva Nora con una nueva vida. Luego de la fiesta se produce la revelaciòn y Nora se quita la màscara de muñeca, de niña y pasa a ser una mujer ìntegra. Helmer se revela como un egoìsta preocupado exclusivamente por el què diràn y atado a las convenciones sociales. No logra comprender la decisiòn de Nora.
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